科學講求實證，可我們讀初中的那年代，也只會動口不動手，只會好奇的打破沙鍋問到底，促狹的意味濃厚，淘氣的成分居多，根本談不上追根究柢做學問，否則這麼簡單的問題，不會搞到數十年後，歷經多次同學會之後，還是得不到正確答案，這一切，都得從理化老師說起。

我們理化老師姓饒，個兒瘦小，嚴厲中有幽默；那堂課提到沼氣，CH4本是個沉悶的化學元素，經過老師一番驗證跟演出，居然讓我們一輩子都忘不了，而且成了我們這班同學日後見面的口頭禪，想來既唐突又好笑！

CH4是什麼？它是沼氣的化學成分，稱之甲烷，又叫坑氣，是煤礦坑中自然發出的氣體，無色無味，觸燃就會猛烈爆炸，因此可以引作燃料。

沼氣是有機物質處於厭氧環境中，在濕度、溫度、酸鹼度均適合的條件下，通過微生物發酵作用而產生可燃氣体；由於這種氣體最初是在沼澤、湖泊、池塘中發現，所以人門就叫它沼氣。沼氣細菌會分解有機物，像糞便、雜草、秸稈，都可轉化成堆填氣體，一旦釋出引燃，就會產生爆炸性危險。

因此，老師在課堂中嚴正表示：誰要是放屁馬上被點燃，後果不堪設想！

老師指出，「屁」是肚子裡的糞便，經由細菌分解產生沼氣，當然也會點燃；老師語帶神秘的說，以前在家就曾做過實驗：先把蠟燭點著，插在保麗龍上讓它浮在馬桶水面，然後坐在馬桶用力放屁，火就點燃了！

就在關鍵時刻，下課鈴響了！老師故作驚慌，收拾教鞭課本，兩手捂住屁股，面露燒灼痛苦狀，很快離開教室，留下千古謎題，讓同學困惑了大半輩子。

直到畢業前的最後一堂課，同學還是舊事重提，嚷著要老師揭開謎底：「燒到屁股了嗎？半邊還是整個？」「熱熱的、還是刺刺的？」「脫褲子、還是沒脫褲子？」撒野問題，女生聽了都臉紅，可帶給我們男生無盡的遐思和無比的暢快！

那天男生起鬨，女生摀嘴偷笑，老師就是不說。接下來老師講的話很有道理，至今猶覺受益無窮。

老師說，別看農家養豬臭氣燻天，如果將這些排泄物貯存在密封槽裡，利用厭氧發酵的原理產生沼氣，再應用到沼氣燈、熱水器、發電機，用途多廣泛哪！科學家還研發將沼氣運用到交通運輸，開發沼氣汽車、沼氣機車，將來說不定還會有沼氣飛機呢！所以老師要同學們發揮廢物利用精神，為人類創造更多的福祉。

老師一反常態，溫和、慈祥的看著同學笑笑說，老師很喜歡你們打破沙鍋問到底的精神；同學畢業在即，未來人生無限寬廣，無止境的問號也將排山倒海而來，這些問號，肯定要比「放屁燒到屁股了沒」還重要，但不是每個問題都要追究到底，也不是每個問題都要有答案，重要的是怎麼去選擇，如何去拆解，這才是智慧。

我們拿給理化老師簽的畢業留言簿，本班清一色：「發揮CH4精神」，箇中寓意當然知道，別班同學也想獲得這個有趣的金玉良言，懇請老師依樣畫葫蘆題個詞，經過班級查對，門都沒有！

教我們國文是纖纖瘦瘦的女老師，臉上除了那點兒雀斑、青春豆，人長得漂亮、脾氣又好，是我最敬愛的老師之一。同學趁著下課空檔，挨挨擠擠，要老師在簽名簿上留言，老師很快就發現，並指指理化老師的題詞，問是什麼意思？頑皮同學爭先恐後的嚷著說：「就是發揮放屁精神啦！」女老師一臉困惑，還是笑笑的說：「回辦公室再請教饒老師好了。」男同學聽後，幾乎抱在一起樂不可支；等老師步入走廊，拐個彎就到辦公室時，我上氣不接下氣趕上前去，然後比手畫腳，向老師解釋什麼是CH4，而不是發揮放屁精神；老師邊聽我解釋，邊摩挲我的光頭，隨後點點頭的說：「謝謝你告訴我這麼可貴的知識！」我才如釋重負回教室。

如今同學都當阿公了，幾次同學會，見面口令依舊是：「屁股燒到了沒？」如果對方很快回答：「燒到了！」，就表示同一班，同一國。但可以確定的是，從來沒哪個同學測試過，縱使有人測試，相信也不敢聲張，因為必須回答同樣問題：「屁股燒到了沒？」、或者「大便擠出來了嗎？」等等，越上年紀，越不好回答。

我每天蹲馬桶，光想這些問題，就會浮現笑容；想遠了，還會笑出聲來哩！